A pós-graduação stricto sensu em Educação Física no Brasil e suas dinâmicas figuracionais / The stricto sensu postgraduate program in Physical Education in Brazil and its figurational dynamics / El programa de posgrado stricto sensu en Educación Física en Brasil y su dinámica figuracional

RESUMO O objetivo da pesquisa foi analisar a configuração da pós-graduação stricto sensu em Educação Física no Brasil a partir da compreensão de coordenadores e egressos de dois programas da área. Realizou-se uma entrevista semiestruturada com os sujeitos pesquisados. As informações foram discutidas à luz da teoria eliasiana. Evidenciou-se que a organização interna, a produção intelectual, o status acadêmico e a formação são elementos que influenciam essa configuração e que se firma uma polarização entre pesquisa e docência na formação em voga. É possível concluir que, os avanços que decorrem dessa dinâmica favorecem o fortalecimento da atividade científica da área e que a polarização identificada não favorece uma formação mais ampliada para os estudantes.

ABSTRACT The aim of this research was to analyze the configuration of the stricto sensu post-graduation in Physical Education in Brazil from the understanding of coordinators and graduates of two programs in the area. A semi-structured interview was conducted with the researched subjects. The data were discussed in light of Eliasian theory. It was evident that the internal organization, intellectual production, academic status, and training are elements that influence this configuration and that polarization between research and teaching is established in the educational training. It was concluded that the advances that result from this dynamic favor the strengthening of scientific activity in the area and that the identified polarization does not favor a better education for students.

RESUMEN El objetivo de la investigación fue analizar la configuración del posgrado stricto sensu en Educación Física en Brasil a partir de la comprensión de los coordinadores y egresados ​​de dos programas en el área. La información se discutió a la luz de la teoría sociológica de Norbert Elias. Se evidenció que la organización interna, la producción intelectual, el estatus académico y la formación son elementos que inciden en esta configuración y que se establece una polarización entre investigación y docencia en la formación en boga. En conclusión, se destaca que los avances que se derivan de esta dinámica favorecen el fortalecimiento de la actividad científica en el área y que la polarización identificada no favorece una formación más amplia para los estudiantes.

Satisfação e insatisfação no trabalho de profissionais em Educação Física que atuam em academias de ginástica / Job satisfaction and dissatisfaction of physical education professionals who work in gyms / Satisfacción e insatisfacción laboral de profesionales en educación física que laboran en gimnasios

RESUMO O estudo qualitativo investigou a satisfação e a insatisfação no trabalho de dez profissionais de Educação Física que atuam em academias de ginástica no município de Maringá-PR. Empregou-se uma entrevista semiestruturada e a análise de conteúdo para o tratamento dos dados. Os resultados revelaram que os profissionais de Educação Física estavam insatisfeitos com a remuneração, com as condições de trabalho, com a relevância social da vida no trabalho e com a articulação entre trabalho e espaço total de vida; e estavam satisfeitos com a integração no trabalho e com as oportunidades de progressão na carreira. . Conclui-se que há uma relação direta entre as condições objetivas de trabalho e a satisfação e a insatisfação com o desempenho profissional no contexto de atuação das academias de ginástica.

ABSTRACT The qualitative study was to investigate job satisfaction and dissatisfaction of the ten Physical Education professionals who work in gyms in the Maringá-PR. A semi-structured interview and Content Analysis were used to process the data. The results revealed that the Physical Education professionals were dissatisfied with the remuneration, working conditions, social relevance of the work and the articulation between work and the total space of life; and were satisfied with job integration and career advancement opportunities. It is concluded that there is a direct relationship between objective working conditions and satisfaction and dissatisfaction with professional performance in the context of performance of gyms.

RESUMEN El estudio cualitativo investigó la satisfacción e insatisfacción laboral de diez profesionales de Educación Física que laboran en gimnasios en Maringá-PR. Se utilizó una entrevista semiestructurada y Análisis de Contenido. Los resultados revelaron que los profesionales de Educación Física estaban insatisfechos con la remuneración, las condiciones laborales, la relevancia social del trabajo y articulación entre el trabajo y espacio total de la vida; y estaban satisfechos con la integración laboral y las oportunidades de promoción profesional. Se concluye que existe una relación directa entre las condiciones objetivas de trabajo y la satisfacción e insatisfacción con el desempeño profesional en el contexto del desempeño de los gimnasios.

Eventos culminantes na educação física escolar: o caso do Festival de Jogos de Toledo-PR / Culminating events in school physical education: the case of the Games Festival in Toledo-PR / Eventos culminantes en la educación física escolar: el caso del Festival de Juegos en Toledo-PR

Objetivo: Analisar o Festival de Jogos de Toledo-PR como evento culminante de um processo de educação por meio do esporte no primeiro ciclo do Ensino Fundamental. Método: Trata-se de um estudo descritivo, que teve como participantes 30 professores regentes e 22 professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino, envolvidos no processo de preparação e realização do evento em 2019. Os participantes responderam a um questionário composto de questões abertas e fechadas, que abordou aspectos relativos às experiencias discentes e docentes, conhecimento prévio sobre o modelo proposto, relação entre conteúdos estudados e atividades do festival e avaliação final do evento. Resultados: Os participantes possuem experiência entre um e 24 anos no magistério municipal; experiências diversas em relação a competições esportivas, boa compreensão da proposta e dificuldade de planejar em conjunto; as atividades ministradas nas aulas de Educação Física aproximam-se das modalidades do Festival; ambos os grupos avaliaram positivamente o evento. Considerações finais: O Festival de Jogos de Toledo-PR e todo o processo que culmina em sua realização, perpassando o componente curricular Educação Física, demonstra efetividade no papel de contribuir para a educação por meio do esporte no ambiente escolar.

Objective: It analysed the Games Festival in Toledo-PR as the culmination of an educational process through sport in the first cycle of elementary school. Method: This is a descriptive study, which had as participants 30 conducting teachers and 22 Physical Education teachers from the Municipal Education Network, involved in the process of preparing and holding the event in 2019. Results: The participants have experience between one and 24 years in the municipal teaching profession; diverse experiences in relation to sports competitions, good understanding of the proposal and difficulty in planning together; the activities taught in Physical Education classes are similar to the Festival's modalities; both groups positively evaluated the event. Final considerations: The Toledo-PR Games Festival and the whole process that culminates in its realization, passing through the Physical Education curricular component, demonstrates effectiveness in the role of contributing to education through sport in the school environment.

Objetivo: Analizar el Festival de Juegos de Toledo-PR como la culminación de un proceso educativo mediante del deporte en el primer ciclo de la escuela primaria. Método: Este es un estudio descriptivo, que tuvo como participantes a 30 maestros de clase y 22 maestros de Educación Física de la Red Municipal de Educación, involucrados en el proceso de preparación y celebración del evento en 2019. Los participantes respondieron un examen que abordaba aspectos relativos a las experiencias de estudiantes y docentes, conocimiento previo sobre el modelo propuesto, la relación entre el contenido estudiado y las actividades del festival y la evaluación final del evento. Resultados: Los participantes tienen experiencia entre uno y 24 años en la profesión docente municipal; diversas experiencias en relación con competiciones deportivas, buena comprensión de la propuesta y dificultad para planificar juntos; las actividades que se imparten en las clases de educación física son similares a las modalidades del festival; ambos grupos evaluaron el evento positivamente. Consideraciones Finales: El Festival de Juegos Toledo-PR y todo el proceso que culmina en su realización, pasando por la asignatura curricular de Educación Física, demuestra efectividad en el papel de contribuir a la educación a través del deporte en el entorno escolar.

A satisfação no trabalho docente em educação física: um diagnóstico do perfil de professores universitários / Satisfaction in the teaching work in physical education: a diagnosis of the profile of university teachers

RESUMO A pesquisa descritiva teve por objetivo verificar os diferentes perfis de docentes universitários de Educação Física, considerando à satisfação no trabalho e sua relação com as variáveis sociodemográficas e profissionais. Foram investigados 99 docentes de Educação Física, com vínculo em instituições públicas e privadas do Paraná. Na coleta de dados, questionários foram empregados para identificar o perfil sociodemográfico e Qualidade de Vida no Trabalho. Na análise estatística, foi utilizada a Análise de Cluster, o teste Qui-quadrado e os testes de Kruskal-Wallis com post hoc de Comparação Múltipla de Dunn. Os resultados evidenciaram três grupos de docentes: o Grupo 1 apresentou insatisfação, sobretudo, com a integração social e com o trabalho e espaço total de vida. O Grupo 2 mostrou-se pouco satisfeito com as condições de trabalho e com a integração social. E, o Grupo 3 apresentou maior satisfação profissional, entretanto, possuíam menor tempo de atuação na universidade. Por fim, conclui-se que os aspectos sociodemográficos e profissionais são fatores intervenientes na satisfação com o trabalho docente.

ABSTRACT The descriptive research had as objective to verify the different professor's profiles of Physical Education, considering the satisfaction in the work and its relation with the sociodemographic and professional variables. We investigated 99 Physical Education college professors, with links in public and private institutions of Paraná. In the data collection, questionnaires were used to identify the sociodemographic profile and Quality of Life at Work. In the satistical analysis was used to Cluster analysis, Chi-square test and the Kruskal-Wallis test with post hoc Dunn's Multiple Comparison. The results showed three groups of college professors: Group 1 showed dissatisfaction, above all, with social integration and with work and total living space. Group 2 was dissatisfied with working conditions and social integration. And, Group 3 presented higher professional satisfaction, however, they had a shorter time in the university. Finally, we conclude that the socio-demographic and professional aspects are factors that intervene in the satisfaction with the professors job.

A expansão da educação física no ensino superior brasileiro / The expansion of physical education in brazilian higher education

RESUMO Esta pesquisa documental objetivou apresentar considerações do cenário da expansão da Educação Física no contexto do ensino superior brasileiro, com foco em seus principaisdesdobramentos para a área. Para tanto, utilizamos dados das Sinopses Estatísticas do Censo de Ensino Superior, que foram interpretados à luz dos conceitos de Pierre Bourdieu e Ulrich Beck. Os resultados indicaram que, no lastro da expansão, ocorreu a criação e abertura de novos cursos de Educação Física, apresentando umincrementobastante considerável(874%), entre 1991-2015. A expansão se deu, especialmente, pelo setor privado, responsável pelo maior crescimento (1.381%). Isso traz à tona efeitos colaterais que têm implicado em um conjunto de desafios para a Educação Física no país.

ABSTRACT This documentary research aimed to present considerations on the scenario of the expansion of Physical Education in the context of Brazilian higher education, focusing, on its main developments for the area. For this, we used data from the Statistical Synopses of the Higher Education Census, which were interpreted in light of the concepts of Pierre Bourdieu and Ulrich Beck. The results indicated that, on the basis of the expansion, there was the creation and opening of new Physical Education courses, presenting a considerable increase (874%),between 1991-2015. The expansion was mainly due to the private sector, which accounted for the highest growth (1,381%). This brings up side effects that have implied a set of challenges forPhysical Education in the country.

Trabalho docente na universidade: um diagnóstico com professores de educação física / Teaching work at university: an assessment with physical education teachers / Trabajo docente en la universidad: un diagnóstico con profesores de educación física

Este texto, de caráter descritivo, objetivou investigar a dinâmica do trabalho docente na universidade sob a ótica de professores de Educação Física. Participaram da pesquisa dez docentes de instituições públicas e privadas do estado do Paraná. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e tratados com base na técnica de análise de conteúdo. Verificou-se que as condições estruturais e salariais de trabalho, a intensificação representada pelo acúmulo de funções e aspectos como a autonomia, a valorização profissional e o perfil discente são fatores intervenientes na satisfação docente. Os impactos, favoráveis e desfavoráveis, apresentam relação com o tipo de vínculo institucional (público e privado) e refletem o cenário de modificações estruturais na organização do trabalho, que trouxe complexos desafios e tensões ao desempenho profissional docente no campo educacional brasileiro.

This descriptive text investigates the dynamics of teaching work at the university from the point of view of Physical Education teachers. Ten teachers from public and private institutions in the state of Paraná participated in the study. Data were collected through semi-structured interviews and treated with content analysis. Factors found to influence teacher satisfaction were structural working conditions and wages, intensification represented by accumulated functions, and aspects such as autonomy, professional valorization and student profile. Both favorable and unfavorable impacts are related to the type of institutional bond - either public or private - and reflect the scenario of structural changes in the organization of work, which brought complex challenges and tensions to teachers' professional performance in Brazil's educational field.

Este texto, con carácter descriptivo, tuvo como objetivo investigar la dinámica del trabajo docente en la universidad bajo la óptica de profesores de Educación Física. Participaron en la investigación diez docentes de instituciones públicas y privadas del estado de Paraná. Los datos se recolectaron mediante entrevistas semiestructuradas y se trataron con base en el análisis de contenido. Se constató que las condiciones estructurales y salariales de trabajo, la intensificación representada por la acumulación de funciones y aspectos como la autonomía, la valorización profesional y el perfil del alumno son factores que intervienen en la satisfacción docente. Los impactos, favorables y desfavorables, guardan relación con el tipo de vínculo institucional (público y privado) y reflejan el escenario de cambios estructurales en la organización del trabajo, lo que trajo complejos desafíos y tensiones al desempeño profesional docente en el campo educativo brasileño.

Formação de professores universitários na pós-graduação stricto sensu em Educação Física no Brasil: uma revisão sistemática / Training of university professors in stricto sensu post-graduation in Physical Education in Brazil: the researchers' perspective / Formación de profesores universitarios en el postgrado stricto sensu en Educación Física en Brasil: la mirada de los investigadores

O objetivo do artigo foi investigar como tem se configurado a formação de professores universitários nos programas brasileiros de pós-graduação stricto sensu em Educação Física. Recorremos à revisão sistemática de literatura para verificar as produções científicas que tratam do assunto. Realizamos a busca nas bases de dados Lilacs, Scielo, Web of Science e Sport InformationResource Centre (SportDiscus). A amostra final contou com quatro artigos científicos. A análise descritiva e o método de análise de conteúdo subsidiaram o tratamento dos dados. O estudo confirmou a incipiência de pesquisas na área que analisam a formação do professor universitário. As publicações destacam os reflexos positivos da formação para a docência na pós-graduação, bem como apontam as fragilidades na oferta dessa formação. Constatamos uma polarização entre pesquisa e docência nos estudos selecionados. A modo de conclusão, pensamos que a aproximação dos dois elementos nessa configuração pode enriquecer esse processo formativo.

The objective of this article was to investigate how the training of university teachers in the Brazilian graduate programs stricto sensu in Physical Education has been configured. We have resorted to the systematic review of literature to verify the scientific productions that deal with the subject. We searched the Lilacs, Scielo, Web of Science and Sport Information Resource Center (SportDiscus) databases. The final sample had four scientific papers. The descriptive analysis and the method of content analysis subsidized the treatment of the data. The study confirmed the incipience of researches in the area that analyze the formation of university professor. The publications highlight the positive effects of postgraduate teaching, as well as the weaknesses in the provision of this training. We found a polarization between research and teaching in the selected studies. By way of conclusion, we believe that the approximation of the two elements in this configuration can enrich this formative process.

El objetivo del artículo fue investigar cómo se ha configurado la formación de profesores universitarios en los programas brasileños de postgrado stricto sensu en Educación Física. Recurrimos a la revisión sistemática de literatura para verificar las producciones científicas que tratan del asunto. Realizamos la búsqueda en las bases de datos Lilacs, Scielo, Web of Science y Sport Information Resource Centre (SportDiscus). La muestra final contó con cuatro artículos científicos. El análisis descriptivo y el método de análisis de contenido subsidiaron el tratamiento de los datos. El estudio confirmó la incipiente de investigaciones en el área que analizan la formación del profesor universitario. Las publicaciones destacan los reflejos positivos de la formación para la docencia en el postgrado, así como apuntan las fragilidades en la oferta de esa formación. Constatamos una polarización entre investigación y docencia en los estudios seleccionados. A modo de conclusión, pensamos que la aproximación de los dos elementos en esa configuración puede enriquecer ese proceso formativo.

O trabalho docente no ensino superior em Educação Física sob a ótica dos pesquisadores brasileiros / The teaching work in higher education in physical education under the optics of brazilian researchers / El trabajo docente en la enseñanza superior en educación física bajo la óptica de los investigadores brasileños

O artigo objetivou investigar o trabalho docente no ensino superior em Educação Física sob a ótica dos pesquisadores brasileiros. A pesquisa caracterizou-se como revisão sistemática da literatura e buscas foram realizadas nas bases de dados Lilacs, Scielo, SportDiscus e Web of Science. A amostra foi composta por três artigos científicos. A análise descritiva e o método de análise de conteúdo subsidiaram o tratamento dos dados. As publicações destacaram preocupações com a qualificação profissional e ainda que interesses mercadológicos e precárias condições de trabalho são elementos que interferem no exercício profissional. Conclui-se que essa temática é incipiente e periférica na produção científica da área, requerendo maior empreendimento de seus pesquisadores.

The article aimed to investigate the teaching work in higher education in Physical Education from the perspective of the Brazilian researchers. The research was characterized as a systematic review of the literature and searches were performed in Lilacs, Scielo, SportDiscus and Web of Science databases. The sample consisted of three scientific papers. The descriptive analysis and the method of content analysis subsidized the treatment of the data. The publications highlighted concerns about professional qualification and, furthermore, that market interests and precarious working conditions are elements that interfere with professional practice. It is concluded that this theme is incipient and peripheral in the scientific production in the area and requires greater undertaking of its researchers.

El artículo objetivó investigar el trabajo docente en la enseñanza superior en Educación Física bajo la óptica de los investigadores brasileños. La investigación se caracterizó como revisión sistemática de la literatura y búsquedas se realizaron en las bases de datos Lilacs, Scielo, SportDiscus y Web of Science. La muestra se compuso de tres artículos científicos. El análisis descriptivo y el método de análisis de contenido subsidiaron el tratamiento de los datos. Las publicaciones destacaron preocupaciones con la calificación profesional y, aún, que intereses mercadológicos y precarias condiciones de trabajo son elementos que interfieren en el ejercicio profesional. Se concluyeque esta temática es incipiente y periférica en la producción científica del área, requiriendo mayor emprendimiento de sus investigadores.

A docência universitária em educação física: da formação à atuação profissional / University teaching in physical education: from training to professional performance / La docencia universitaria en educación física: de la formación a la actuación profesional

Esta pesquisa objetivou investigar aspectos de formação e atuação profissional de docentes universitários de Educação Física em início de carreira. Trata-se de um estudo descritivo, em que foi realizada entrevista semiestruturada com dez docentes vinculados às Instituições de Ensino Superior de Maringá - PR. Os dados foram interpretados com base no método de aná-lise de conteúdo. Os resultados indicaram que aspectos como a qualidade da formação esco-lar, o engajamento no decorrer da graduação e as experiências recebidas na pós-graduação destacaram-se como contributos para a formação profissional. Quanto à atuação profissional, está pautada por uma gama de desafios que desestimulam e desafiam a construção de uma prática comprometida com o efetivo processo de ensino-aprendizagem.

This research aimed to investigate aspects of professional learning and performance of uni-versity teachers of physical education in early career. This is a descriptive study, in which a semi-structured interview was conduced with ten teachers linked to higher education institu-tions in Maringá/PR. The data were interpreted based on the content analysis method. The results indicated that aspects as the quality of school education, engagement during gradua-tion and experiences received in the postgraduate study stood out as contributions to profes-sional training. For the professional performance, it is based on a range of challenges that dis-courage and challenge in the construction of a practice committed to the effective teaching-learning process.

Esta investigación tuvo como objetivo investigar aspectos del aprendizaje y actuación profe-sional de profesores universitarios de educación física em Carrera temprana. Se trata de um estúdio descriptivo, uma entrevista semi estructurada fue conducido con diez profesores vin-culados a instituciones de educación superior en Maringá/PR. Los datos se interpretaron ba-sado en el método de análisis de contenido. Los resultados indicaron que aspectos de la cali-dad de la educación escolar, participación durante la graduación y experiências recibidas en el pos graduación se destacaron en las contribuciones a la formación profesional. Cuanto a la práctica professional, se guia por uma serie de desafíos que desalientan y desafío la construc-ción de um proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz.